Pràctica amb el Movie Maker

Aquest és un exemple d'edició de videos amb el programa Windows Movie Maker. Amb aquest es poden fer una gran varietat de modificacions, siguin títols i crèdits, efectes de vídeo o transicions a més d'editar la veu i durada. A més tot d'una forma d'allò més senzilla! Si no saps què regalar pel pròxim aniversari i no abunda l'economia... us recomano regalar un bon album multimedia!

Per a realitzar aquest vídeo, varem partir d'una carpeta que contenia un vídeo previment realitzat, una imatge i un arxiu de so. Varem importar aquests tres arxius al Windows Movie Maker i allà els varem unir. Llavors cadascú va afegir les transicions i els efectes que li agradaven més, com l'Escombrat, l'Enfosquiment, Disoldre... Altres formes de personalitzar el nostre projecte va ser mitjançant els talls d'audio i de fragments que creiem innecessaris.

Seguidament, varem afegir el títol, els crèdits i un petit fragment de text enmig de les imatges.

Per acabar, varem guardar el projecte i vaig crear la pel·lícula per poder-la penjar aquí al bloc.

Efectes de les noves tecnologies a les escoles

Els centres moltes vegades opten per utilitzar les noves tecnologies en les diferents matèries per així fer-les més atractives. D'aquesta manera, els nens es motiven més. Al veure les explicacions amb imatges es fan molt més fàcils de seguir, capten més l'atenció dels estudiants, mentre que fer les activitats a l'ordinador permet molta creativitat comparat amb una pissarra ordinària, sempre que s'utilitzi de manera adequada.
Amb les tecnologies pots buscar informació, treballar-la, ordenar-la, editar-la, guardar-la... tot d'una manera més ràpida i fàcil que escrit a la pissarra o en paper. Per tant ofereix un ventall més ampli d'eines.
Per a fer un bon ús de les tecnologies, sempre s'ha de tenir en compte què es vol ensenyar i si aquestes seran d'utilitat o perjudicaran l'aprenentatge, com també si es busca un aprenentatge per descobriment, per memorització... També s'ha de planificar la sessió abans de realitzar-la, mostrant els objectius d'allò que es vol realitzar amb la tecnologia i el procés que s'ha de seguir, entre moltes altres coses. (Decálogo de "Buenas Prácticas" con TIC en el aula; Area, M. 2007)
Personalment, crec que s'apren més amb les noves tecnologies, sempre que aquestes s'utilitzin de la manera adequada.

Esquema de les eines educatives

En aquest esquema podem veure diferents eines per treballar mitjançant les TAC. Estan distribuides segons si estan enfocades a la disciplina o a les competències, o bé si la seva interacció és oberta o dirigida.

Així veiem com els llibres de text digitals són les eines més dedicades a la disciplina, ja que segueixen els continguts que aquests marquen sense gaire marge d'adaptació i creativitat. Tot i així, aquests es dividirien en presentacions, les quals estan clarament dirigides pels punts i diapositives que es marquen, en els materials de referència, els quals sí que poden ser adaptats a cada cas i per tant són continguts més oberts, i també en exercitacions, les quals es troben al centre. Aquestes no són ni obertes, al haver-hi un enunciat i un objectiu, però tampoc dirigides, ja que hi ha certa llibertat de resposta. Per altra banda tot i haver-hi certa disciplina també s'ocupen de les competències. També hi ha els continguts adaptatius que són clarament dirigits però poden oscilar entre els dos enfocaments.

Els jocs educatius són eines que busquen la creativitat basant-se en les competencies dels alumnes, tot i tenir alhora un objectiu marcat. Per altra banda, els webquests tenen un tema amb el qual els nens han de cercar la informació que sigui adient en els llocs que cadascú cregui convenient. D'aquesta manera es fa una recerca oberta.

Les xarxes socials permeten una comunicació ràpida i instantania entre diverses persones, i fa molt fàcil la realització de treballs entre altres usos més lúdics. Es pot considerar que estan lleugerament enfocats cap a les competències ja que, com ja he dit, serveixen per a comunicar-se tot utilitzan les noves tecnologies. Una altra eina semblan a l'anterior són els projectes col·laboratius, que es poden fer mitjançant alguns programes com el Google Docs. Aquí, més que comunicar-se, els alumnes realitzen els treballs a l'hora i poden editar les modificacions dels altres companys.

Les simulacions i els instruments de creació i treball intel·lectual són els que estan més enfocats a les competències, tot i que les segones presenten una interacció més oberta.
Al utilitzar la creativitat s'aconsegueix un enfocament més centrat en les competències i facilita la interiorització del que s'està aprenent, deixant enrere la memorització.